學生有學生的位置，教官卻和老師在同一片區域。
楊維走去時，葛志正扒著最後兩口飯。看他那咬牙切齒的樣子，知道的知道他在吃米，不知道的還以為他是在嚼盤子。本來對於這個不靠譜的學弟，楊維有些討厭——畢竟留下了那樣的第一印象，很難讓人不生出討厭的心思。可此時看著他這幅模樣，一向心善的他便忍不住有些好奇和關心。
於是，他和其他教官朋友揮了揮手後，便將飯盤放在了葛志對面：“葛……老師，你這是怎麼回事？”
他在稱呼問題上糾結了很久。畢竟是校長承認的班主任，直呼其名貌似不好。所以哪怕自己並不是很喜歡他，最終還是決定稱他為老師。
“學長你直接叫我名字就行。葛志，志向的志。”男孩回復他時，嘴里好像還有什麼東西。
他本就無精打采的樣子，此時理應完全聽不清他在說什麼，可他說的是那樣清晰，也十分用力，於是楊維聽得很清楚。
“沒必要把我當做老師。我幫不上什麼忙，學長就把我當做小學弟就好。需要殺雞儆猴也可以把我抓去。”
聽到他這一番話，楊維不知道說什麼了，只是下意識覺得他還有後文，便低頭扒了口飯。
於是，他便聽到葛志用他那專有的慢慢悠悠、無精打采但卻清晰的語氣說道：“我不知道怎麼管理班級，所以就不對學長的工作指手畫腳了。”
“唔……其實我也不太會……”楊維有些不好意思地打斷了他。
此時聽到了這句話，他只以為這個孩子是本來就不知道怎麼管理班級，被趕鴨子上架來到這里，所以不敢插手班務，才有今天上午的表現。
可他不知道的是，如果沒有剛才那青年的一激，葛志此時必然還是兩耳不聞窗外事，一心只讀手中書。
所以，信心總還是有用的，對吧？
於是，此時總算是重燃了一點點信心的楊維，頓時感覺管理好這個班級好像也沒那麼難。
而葛志呢。老師的表現讓他有些生氣。本來他做出這幅樣子，便是想要把老師逼回來好好管理班級，可沒想到他居然那般態度。哪怕知道老師這多半是有意歷練自己，也毫不猶豫的接下了這一次激將：因為這群孩子是無辜的。他不喜歡看著老師隨意的玩弄別人的前途。
既然你有情，我有意，二人的話題很快就轉移到了管理班級的細節上來。
葛志雖然愛看書，但並非書呆子，學什麼東西都非常快。聽了楊維的介紹，立馬就知道了目前的情況了。
首先，教官可不是當當而已的，帶的班級成績好了有獎勵，可要是訓練成績不好也是會有懲罰的。但同時，也擁有不小的權利：原則上來說，教官如果打算在軍訓期間懲罰學生，只要有相應的理由，哪怕班主任也不能拒絕。
當然，大多數教官還是會聽班主任的話的。就像楊維，哪怕遇到了葛志這樣一個班主任，還是選擇和他做一起吃飯。
事實上，晚上安排的宿舍也是如此，雖然學生們都是四人間，但老師卻是兩人間：一個班的老師和教官住一個房間。
而教官們也收到了專業的訓練。一般老師懲罰學生時，最多也就是一百下多點，教官的懲罰卻是二百下封頂——當然，這需要班主任同意。而班主任大多數時候會照顧教官的面子。
這就是一般班級老師和教官的關系。但對於這個班級來說，二人加起來還不如別的班班主任年紀大，更別說葛志之前的那段“精彩表現”了。
“當下最重要的還是找個突出的學生——你也不行。必須是學生。”楊維輕輕敲了敲自己的餐盤，算是為他們短暫的討論劃上了句號。
吃飯的時間已經快結束了。原本楊維應該吃完的更早一點，去維持自己班級的紀律的。好在有其他幾個教官幫忙，總不至於出大問題。
葛志主動將二人的盤子摞在一起：“學長先去維持秩序吧。我去送盤子。”
楊維點了點頭，站起身時身子仍然筆直，步子端正得很。
可二人剛站起，就聽到不遠處傳來一陣嘈雜聲。
“有情況？”楊維立馬轉過身，他的聲音並不顯得慌亂，反而有些驚喜。
葛志應了一聲，並沒有細看：“學長快去吧。”
二人剛才已經討論過這些事情的處理方法了，現在自然是沒什麼怕的——現在出現一個問題學生，是楊維預想中第二好的情況——反而該開心。
看葛志去送盤子了，小教官也連忙整理了下自己的姿勢，快步小跑了過去。
“怎麼了？”他中氣十足地喊出了這句話，圍觀的學生果然立刻讓開了道路。
而人群正中，是兩個撕打在一起的男孩。聽到她的聲音後，一個立馬停了手，可另一個卻反而借這個機會壓了上去。
眼看那人將另一方壓在身下，抬手就要往頭上掄，手上還拿了個不鏽鋼餐盤。楊維也顧不上留手了，上前一腳踹到那人胸口上。
他本就是校足球隊的隊員，又經過一個暑假訓練，現在的力氣可不小，一腳便將那學生踹到地上。若非他留了力，這下或許能將人踹個半死。
那同學好像沒料到教官上來就來這一手，在地上躺了一會，才從嗡嗡的聲音里找到一點理智。
他沒立刻起來，而是扯著嗓子便喊：“教官打人了！”
楊維沒管他，任他喊了三五句，把周圍人的目光都吸引過來了，才緩緩開口：“喊完了嗎？喊完了起來說話。”
若他大呼小叫兩聲，楊維興許會怕自己把他踹壞了，沒底氣幾分，但他這幅模樣儼然側面證明楊維並未用太大力氣。