狄麗麗一連幾天都不理侯島。
這令他非常奇怪。
以往他們鬧了不愉快,狄麗麗是忍不住半天不與他講話的,而現在卻一連幾天不與他講話,甚至他主動幾次與她搭話,而她依然愛理不理。
一氣之下,他也不搭理她了。
在這社會,少了誰地球都照樣轉。
在生氣時,侯島就是這樣想的。
好不容易到了星期天。
侯島吃完午飯就迅速打扮好他的形象,前往海淀區××大街××豪庭C座2203室劉女士家去給她孩子試講。
不管這件事最終談得成不成,他必須要按時去,必須要認真去試講一次。
因此他依然將自己打扮得瀟瀟灑灑的,看上去頗有幾分像成功人士的樣子。
到了後,他信心十足敲響了劉女士家的門。
“誰啊?”門還未開,里面就傳來小姑娘甜甜的聲音。
“這是劉××女士家嗎?我是劉女士請的家教老師,今天來試講的!”侯島見屋里有人問他,迅速很禮貌地回答說。
“哦!”隨後,門開了,一個大約10歲的女孩出現在他面前,瞪著大眼睛將他上下打量了一番,似乎是在判斷他有沒可能是賊一樣。
小姑娘將他上下打量了一番後,又接著問道:“你就是家教老師嗎?”
“是啊,請問劉女士在家嗎?”侯島意識到這孩子可能就是他即將要教的孩子,衝著她笑了笑。
“你就是家教老師啊!?我以為是保險公司的業務員呢!”小姑娘露出潔白的牙齒調皮地笑了起來。
“怎麼?我像保險公司的?劉女士在家嗎?”侯島略吃一驚,很快笑著問小姑娘說。
就在這時,一個30多歲的女人穿著連衣裙從里面走出來了。
她邊走邊時小姑娘說:“曼曼,你在與誰說話啊?”
“媽媽,一個男的,他說是您找的家庭教師!”
“哦!那請他進來吧!”女人稍微愣了一愣,迅速命令小姑娘說。
“請問您是劉女士嗎?我是星期四下午與您聯系的那個家教老師侯島!”侯島見那個女人向他走過來,立即向她自我介紹說。
“哦,我是。請進吧!”
“謝謝!”
“曼曼,這是侯老師!”劉女士指著侯島時小姑娘說。
“侯老師好!”小姑娘立即笑著點頭向他打招呼。
“曼曼好!”
“曼曼,你先回書房去做作業吧!我與侯老師先談談!”劉女士轉頭對小姑娘說。
“媽媽再見!侯老師再見!”小姑娘看了看劉女士,又看了看侯島,打了聲招呼就走進了房間。
不用說,那是她們家的書房。
劉女士讓小姑娘進書房,就是為了方便與侯島交流,商談有關家教的事宜。
因為家長與老師交流時,孩子如果在一旁,有些話說起來不太方便。
見小姑娘進入了書房,劉女士笑著對侯島說:“侯老師,你坐,你坐!”
侯島略略謙虛了一下,就在沙發上坐了下來。
劉女士在另一沙發上坐了下來。
隨後,劉女士就直接對他說:“侯老師,我找你來呢,就是輔導曼曼!曼曼,就是剛才那個孩子,非常聰敏活潑。我希望她能得到更好的培養,因此給本來學習成績非常優秀的她請家庭教師。你可能覺得小學生,請個研究生做家庭教師似乎有些要求過高,但對於我家曼曼,只有請有真才實學的碩士做她的家庭教師才能使她得到更好的培養。她的學習成績經常是滿分,但我時她有更高的要求。曼曼比較好奇,經常問些深奧刁鑽的問題。我想請個家庭教師,在輔導她功課的同時,幫她解決那些疑難。當然,這就意味著家庭教師需要非常豐富的知識。你覺得你可以勝任這個工作嗎?”
“聽了您的介紹,我認為曼曼是非常聰敏的孩子。她好問說明了她善於思考,樂於思考。對這樣的孩子,教育者應該盡量幫她解疑。因此您給她請個碩士做家教老師,是非常英明的,非常具有超前眼光的決定。至於能不能回答曼曼提出的疑問,我相信實踐會給出最好答案的!”侯島見劉女士提出了那樣讓人難以直接回答的問題,便將話題轉移到另一個側面。
因為知識是無限的,而孩子提出的問題是千奇百怪的,誰能保證百分之百能完全正確地回答他們提出的問題呢?
因此他不能直截了當地回答行,因為如果這樣答應了的話,一旦孩子有問題你答不出,你就面臨著炒魷魚,但面對這樣問題也決不回答不行,因為回答不行的話,你連試講的機會都沒有,而且還讓對方看不起你。
“侯老師,你好像沒回答我的問題!”劉女士一針見血地說。
“劉女士,您也知道,在現代社會知識不是大問題,因為絕大部分知識在互聯網上都查得到。孩子讀書最主要是鍛煉其思維能力。如您所說的曼曼那些情況,我可以判斷她是思維能力非常強的孩子。如果一味兒追究讓她多學習知識而忽視了她思維能力的鍛煉,那將得不償失。有些孩子本來很聰敏,但讀了幾年書後,卻變得不聰明起來,而有些孩子開始並不聰明,但讀了幾年書後就變得聰敏起來,造成這一重要變故的原因就是是否重視培養思維能力。重視培養孩子的思維能力,孩子的思維能力就會強起來,就會學會善於思考,最終變得聰敏起來。相反,重視培養孩子的思維能力,孩子的思維能力不加以鍛煉,他們的思維能力也會慢慢萎縮……”侯島見劉女士直接追問那個核心問題,便將心中想好的教育理論向她滔滔不絕地講起來。
“侯島老師果然滿腹經綸啊!雖理論完好無缺,但理論還需要實踐來證明。你就簡單地說一下你的教學方法吧!”劉女士見他在那里侃侃而談教育理論,很快就打斷了他的話說,因為她認為,這社會想干大事的人很多,夸夸談理論的人很多,但能將理論應用於實際的卻不很多,能被實踐證明是正確的理論卻不很多。
“我的教學方法是經過長期研究和實踐的雙教法!對於聰敏的孩子來說,雙教法的效果尤其明顯!”侯島見劉女士提問題提得如此直接,就立即說出了他的教學方法。
“雙教法?”劉女士幾乎從未聽到這種教學方法,驚異地看著他。
“對!就是我先教學生,讓學生提出疑問,我幫他們解決疑問,然後反過來讓學生教我,我提出疑問,讓學生給我解決疑問的那種教學方法……”侯島見劉女士有些不明白,就迅速向她解釋了他的教學方法。
“啊,這樣啊!?這樣有效果嗎?”劉女士吃驚地看著他,因為她還從未聽說過讓學生教老師也能提高學習成績的。
在平時,她賣過不少有關教育理論方面的書,如何做家長的書,如何培養孩子的書,她看遍了所有名家寫的教育類書,但從未有教育工作者提出“雙教法”這種教學方法。
“當然有效!第一步,老師教學生是向孩子傳輸知識;第二步,學生向老師提出疑問,老師答疑,是啟發學生的思維;第三步,學生教老師,是考核學生對知識的鞏固程度;第四步,老師提出問題,學生答疑,能促使學生將相關知識連串起來……”侯島見劉女士時他的教學方法存在疑問,就進一步時她做深入的解釋。
“侯老師啊,看來你對教育理論研究確實有獨到之處!我也覺得你說的太有道理了!實踐是檢驗真理的唯一標准。這樣吧,你先教教曼曼幾次,看看她能不能適應你的教學方法!”經侯島一解釋,劉女士就立即笑著說。
很顯然,就教育理論來說,侯島所提的教育理論是無懈可擊的,但她沒親眼見過,還是有幾分不相信,因此就提出先讓他試講幾次再說,因為侯島說的教育理論有沒有效果,一經實踐檢驗什麼都出來了。
“好吧!”侯島見基本已經搞定了她,就笑著同意了她的意見,因為他相信自己的教學方法,相信自己的勢力。
“價格呢?就是上次在電話里談好的,100塊錢一小時!”劉女士也笑著對他說。
“嗯!”侯島點了點頭說。
因為做小學生的家教,l00塊錢一小時不能不說高。
如果真的能將這份家教做下來,一個星期做個五六小時,比給莊德祥編撰一個月稿子都不差……
“那你現在這里坐會兒,我去與曼曼交流下!”劉女士說罷就站起來,走向了房間。
侯島坐在那里,開始思考著如何講好第一課。
因為劉女士出l00塊錢一小時請家教老師,要求肯定不低,對家教老師肯定相當挑剔,而從曼曼開門那一刻的舉動來看,她顯然也是個比較刁鑽的孩子。
面對這些,他只有第一次試講將她們懾服,才能獲得她們的信任,得到她們的尊重,才能將這份家教工作搞定……
大約半個小時後,劉女士從房間里出來了,笑著對他說:“侯老師,請到書房里來吧!”
侯島從沙發上站起來,走進了書房里。
走進書房,他不由得大吃一驚,里面藏書多得超越了他的想像,大到四庫全書,小到市場上的卡通漫畫,凡是市場上銷得比較好的或者曾經銷得比較好的書,幾乎都有。
“侯老師,你開始上課吧!我先出去了!”劉女士朝著他笑了笑,便將書房的門關上了,退出去了。
“侯老師,請坐!”曼曼指著書桌前兩張椅子中的一張說。
侯島坐下了。曼曼在旁邊一張椅子上坐下來了。
“侯老師,今天學習什麼啊!”曼曼一坐下就開始問他。
“我准備給你講线段。线段,你學過嗎?”侯島想了想,突然想起他讀小學時,學習线段時悟出的絕招,決定在她面前展示一番,讓她覺得他真的不錯,這樣壓住了她,她以後就不敢刁難他的。
“线段!早就學過了,很簡單!”曼曼迅速自豪地回答說。
“不對,线段不簡單。不信,我出有關线段的題目,你就會發現线段不簡單的”侯島迅速對她說。
“是嗎?”曼曼很不以為然地說。
“是的。我出5個簡單題目,要求你5分鍾做出來,行嗎?”侯島見她還有些不服氣,就笑著對她說。
“行!”她回答得異常干脆,異常自信。
隨後,他在一張紙上劃了5條线,分別標上3個點,5個點,7個點,8點,l0個點。
他畫完這些圖後,對曼曼說:“請你數出每個圖有多少线段!”
“哦!”曼曼接過題目就開始數起來。
“停,時間到!”時間到了5分鍾時,侯島立即叫她停下來。
“才做了3題呢!”曼曼十分遺憾地說,“侯老師,你太出難了點!別說5分鍾,就是15分鍾也未必做得全對!”
侯島接過她做的題目一看,見她分別填的是3、l0、20、□、□。
他笑了笑說“掌握了良好的方法就能做出來而且一個都不錯的,沒掌握良好的辦法就難以做出來,而且難以保證一個不錯的。你做了3題,前兩個對了,第三個錯了,四五個根本就沒做!就是最好的證明!我告訴你正確答案吧!答案是3、l0、21、28、45.”
“啊!!!侯老師,你是怎麼這麼快得出答案的!”
“我掌握了最先進的思維方法!”
“啊!!!”
“好,我先跟你講,接著你提出疑問我答疑,接著你做l0分鍾練習,然後輪到你跟我講,接著我提提出疑問你答疑。等這個過程完畢,今天這次課程就完畢。好嗎?”侯島笑著對她說。
“嗯!”曼曼一下子失去了剛開始的傲慢,輕輕地點了點頭,開始認真地聽他講有關线段方面的知識。
侯島按照他預定的程序給曼曼講完第一次課後,他已經到她家兩個多小時了。
而原來商定的是試講一個小時。
侯島見此就收拾東西,與她們母女道別了。
研究生將小學的課程,劉女士和曼曼究竟滿不滿意呢?
侯島不管這些,因為他確實將他琢磨出來的獨特方法教給了曼曼,曼曼聽時也瞪大了好奇的眼睛,至於滿不滿意全在她們母女一句話。
她們一句話的事,又何必去想呢!
她們一句話的事,又何必去想呢。
想了也是白想,而且還浪費腦力,那又何必呢!