鏡頭轉回到教室內，直到上課鈴響，周水絨都不松手，還是班主任進來，把兩個人叫走，才算是讓這場衝突收了尾。

　　辦公室里，班主任問周水絨：“為什麼打人？”

　　周水絨語氣很淡：“她欠打。”

　　學習委員著急說話：“我就是在給她發卷子時不小心發掉了，她就打我，還讓我給她撿起來。”

　　班主任有點恨鐵不成鋼：“你說說你轉過來這段日子發生了多少事，就算我相信你不是主動鬧事的人，但你有說服我的理由嗎？這一樁樁一件件，你要說學生冤枉你，那或許是，范老師也冤枉你？周水絨，我以為你到咱們十六班是如虎添翼，我甚至還跟其他班主任夸口說你會是一匹黑馬。”

　　後面一句話全是遺憾：“結果你太讓我失望了。你自己不上進就算了，還要拖著沈聽溫。”

　　周水絨看過去，她不是很明白她的意思。

　　班主任闔了下眼，無力感從她嘆出的一口氣中顯露：“你長得漂亮，你有魅力，你把我最好的學生都拐帶的開始打架斗毆了，我看我這小廟是盛不下你了。你要是有本事，就跟學校說，另找出路吧。也別說老師無情，我帶不了人品有瑕疵的學生，就算我頂著壓力把你留下來，其他人也不干。”

　　學習委員小得意。

　　周水絨一聲不吭。

　　班主任看向周水絨：“范老師這個事兒太大了，很多學生家長都知道了，他們認為讓自己的孩子跟一個這麼惡毒的學生在一起學習很危險，我幫你說了話，但你知道，人言可畏，我力量很薄弱。”

　　周水絨不想聽這些：“你說怎麼處理，我看能不能接受。”

　　班主任一怔，她沒想到，都到這種時候了，周水絨都不低下她那顆“高貴”的頭顱。

　　她有什麼可橫的呢？

　　現在沒有一個人相信她，她還有什麼可較勁的呢？

　　周水絨沒橫，她就是這樣，她不會低頭，因為她沒錯，沒錯為什麼要低頭？就因為沒人相信？

　　她從小到大，只要進入人群，就是會有很多是非生出來，所以她沒有朋友。

　　沒辦法，那些人，要麼討厭她，要麼害怕她，要麼不想讓自己一起被議論，被吐槽，被辱罵，怎麼會想要跟她做朋友？

　　這好像沾點遺傳，從她素未謀面、連聽都沒聽說過幾句的姥姥，到她媽，再到她舅舅，都是讓人敬而遠之的，所以他們從小就一個人。

　　就是說總會因為一些事，他們不像普通人那樣“普通”，於是他們就成了排擠和孤立的對象。

　　周煙說過，如果沒有人喜歡，就一個人孤獨、燦爛地活著，挺好的，一個人真的挺好的。

　　干嘛非要強迫別人呢？

　　人家都不喜歡你，討厭你，恨極了你，干嘛非要湊過去？

　　那會讓自己看起來跟別人一樣嗎？

　　為什麼非要變得“一樣”呢？因為孤獨嗎？孤獨有什麼不好呢？雖然難過不能有人安撫，但快樂也不必要跟人分享啊。

　　她記著周煙的話，不強迫任何人站在自己身側，後來事情發生的多了，雜了，她發現，也沒有人站在她身側，他們更喜歡站在她對面。

　　沒關系，廢物才需要同伴，她是司聞的女兒，她足夠強悍。

　　班主任鄭重地說：“你先回家反省吧，具體怎麼處理，看學校的意思，到時候我再通知你，或者你把你家長叫來，我們聊一聊。”

　　周水絨點頭，但嘴上卻說：“我不接受這處理。”

　　班主任站起來：“輪得著你接受不接受嗎？你犯了錯只有被處理的份！”

　　周水絨說：“我打架我回家反省我接受，我確實干了，我不為自己辯解。你說我推人，說我人品次，我不接受。你不能因為罵我的人多，就認為我是錯的。真理掌握在少數人手中，這話不見得對，但要說掌握在烏合之眾的手里，這話一定不對。要想處理我，你拿證據來。”

　　“你就抓住了樓梯間沒有監控這一個漏洞是嗎？”

　　“你怎麼不說是范老師抓住了這一個漏洞，誣陷我呢？”

　　班主任急了，聲音都大了：“她為什麼要誣陷你？你來給我一個理由！”

　　周水絨也不懼她：“那我為什麼要推她！你也給我一個理由！”

　　班主任被她氣得血壓都要高了，大幅度喘了幾口氣口，劇烈地咳嗽起來。學習委員趕緊扶住她：“老師您沒事吧？”

　　班主任用胳膊隔開她，接著跟周水絨說：“這回就算天王老子來了，我也不要你了！滾出去！”

　　周水絨扭頭就走。

　　學習委員有點幸災樂禍，但她還是一臉擔憂地看著班主任，還能顫抖著聲音問：“老師您別激動，為了一個學生這樣不值得。”

　　班主任嘆著氣：“這一個個的真不讓我省心，我看我遲早死在崗位上！”

　　學習委員表現的更害怕了：“您別這麼說啊。”

　　他們都會偽裝自己，都會讓自己看起來很無害，很可憐，只有周水絨像個頑固。